“好复杂呀。哥哥，你怎么知道这么多呀？”南拥玙问南槐瑾。
“没有什么，这些属于知识，只要平时喜欢读书，记忆力强就行了。知识靠积累。”南槐瑾轻描淡写地说。
南拥玙说：“现在我们的课程都搞不完，哪有时间看这些。”
“这不要专门的时间，主要是在平时积累。我们要养成一个习惯，觉得有用的东西，就下功夫去背去记。这背和记也很简单，就是没有事情的时候，像过电影一样想一想。”南槐瑾介绍方法都是自己的切身体会。所以有用实在，“还有，心理学研究发现人们在无意注意时获取的信息也许会记住很长时间。”
“什么是无意注意呀？”南拥玙边给南槐瑾打下手边学些新鲜的，在自己教科书上找不到的知识。
“要搞清这些，我就给你讲一讲。当人们聚精会神、目不转睛把整个心理活动指向和集中于一定事物时，这就是注意。常常是注意越是集中，注意的范围也越小，对周围的事物则视而不见。比如钓鱼人只注意即将到手的鱼，哪里听到呼救声啊！注意的生理机制是事物引起的定向反射，在大脑皮质－－定区域形成了优势兴奋中心，对事物才能进行精确而清晰的反映。
“那么无意注意：是没有自觉的目的，不需要任何努力的一种注意。引起无意注意的条件：比如你有时候回头看什么一眼，可是看到的东西你记住了。也许你也毫不在意。
“有意注意：是有明确的目的，必要时需要意志力，努力维持的一种注意。如火车司机在运行中必须时刻注意铁路路面情况变化，丝毫不能分心。长时间的有意注意很容易疲劳。我们在上课时听老师讲课就是有意注意。你发现老师的衣服很得体或者不对头，这就是无意注意。有意注意和无意注意也会转换。像有的同学上课总是关注和课堂无关的东西，这就是无意注意占了他的精力。我们总是说有的同学上课做小动作。就是发现某个同学的无意注意主导了他。”南槐瑾把自己读书时记得的东西倒了出来。
“是不是有意注意比无意注意要好？”南拥玙问。
“心理学上研究得出这两种注意也无法说孰优孰劣，看在什么情况下。一般来说加强对目的、任务的理解自我暗示、友伴、同学和老师的提示和激励依靠间接兴趣的支持培养多种兴趣、促进间接兴趣向直接兴趣转化，使智力活动和外部实际活动相结合，掌握多种学习与工作的技能，加强意志品质的训练养成和内外干扰作斗争的习惯。”南槐瑾进一步解释说。
两兄弟边聊边干活，不一会儿对联和年画就贴好了。
“瑾儿，你去姑妈家催催他们，早点来吃团圆饭。”白芙蕖从厨房出来对南槐瑾说。
“我也要去。”南拥玙喜欢和南槐瑾呆在一起。他平时不喜欢和白握瑜在一起。白握瑜性格内向一些，话也就相应少一些，南拥玙不讨厌二哥，但从不做白握瑜的尾巴。对南槐瑾他几乎就是崇拜和仰视，所以，只要有机会他就要跟着南槐瑾跑。“你就不能长大一点，不做跟尾巴。你帮助收桌子，准备茶水。再说外面地上还有雪，让你大哥一个人去还快些。”白芙蕖拽住南拥玙。“我要去。”南拥玙做最后的努力。-- by:dad856|65025|16701313 -->